Korkeakoulutettujen maahan muuttaneiden osaajien työllistymispolku varhaiskasvatuksen opettajiksi

Varhaiskasvatuksen opettajien saatavuushaaste on Suomessa valtakunnallinen ongelma. Yksinomaan pääkaupunkiseutujen kunnissa tarvitaan 6000 uutta opettajaa vuoteen 2032 mennessä.

Tässä henkilöstön saatavuustilanteessa on tärkeää, että kaikkien korkeakoulutettujen varhaiskasvatuksen osaajien osaaminen hyödynnetään täysipainoisesti. Valitettavasti ulkomailla varhaiskasvatuksen korkeakoulututkinnon suorittaneiden henkilöiden työllistyminen omaa koulutustaan vastaaviin tehtäviin ei ole ollut helppoa. Haasteita työllistymiseen ovat tuoneet lakisääteisen ammattipätevyyden puuttuminen Suomessa, kehittyvän kielitaidon tuomat todelliset tai oletetut haasteet opettajan tehtävässä toimimiseen, sekä työyhteisöiden heikot valmiudet tukea uuden vieraskielisen kollegan kielen oppimista.

Tämän seurauksena maahan muuttaneita, korkeakoulutettuja varhaiskasvatuksen opettajia on rekrytoitu avustaviin tehtäviin tai varhaiskasvatuksen lastenhoitajiksi, vaikka heitä olisi järkevämpää poluttaa suoraan opettajiksi.

Vuonna 2025 toteutetun maahan muuttaneiden varhaiskasvatuksen opettajien työllistymispolkukokeilun tavoitteena on luoda selkeä reitti suomen kieltä opetteleville varhaiskasvatuksen opettajille koulutustaan vastaavaan tehtävään. Polku muodostaa yhden keinon lisää varhaiskasvatuksen opettajien saatavuushaasteen ratkaisemiseksi.
Kehittämistyö edellytti laaja-alaista yhteistyötä Kasvatuksen ja koulutuksen toimialan eri palvelukokonaisuuksien ja yksiköiden välillä. Mukana kehittämistyössä oli Stadin Ammattiopisto, kasvatuksen ja koulutuksen toimialan HR ja varhaiskasvatuksen palvelukokonaisuus.

Uutena toimintamallina luotiin polku, jossa opettajat siirtyvät viiden viikon mittaisten intensiiviopintojen (n. 20h/vk) kautta suoraan työsuhteeseen varhaiskasvatuksen opettajan tehtävään. Intensiiviopinnot sisältävät suomalaiseen ja helsinkiläiseen varhaiskasvatukseen orientoivia opintoja sekä kielikoulutusta kielitaidon lähtötasolta A2.2. Kielikoulutus jatkuu työsuhteen aikana 1pv/vk. Lisäksi kielitaitoa ja integroitumista varhaiskasvatuksen opettajan rooliin vahvistetaan mm. jalkautuvalla kielituella, uusien opettajien ja heidän työpariopettajien mentoroinnilla sekä kehittämällä samassa lapsiryhmässä työskentelevien työpariopettajien kieli- ja kulttuuritietoisen ohjauksen taitoja valmennuksen ja ryhmämentoroinnin keinoin. Meille rekrytoituja uusia varhaiskasvatuksen opettajia autetaan myös Opetushallituksen tutkinnon tunnustamistodistuksen hankkimisessa ja kustannuksissa, sillä tämä edelleen auttaa ammattipätevyyden saavuttamisessa.

Rahoitus polun rakentamiselle saatiin Helsingin kaupungin kotoutumisen tuen määrärahoista sekä varhaiskasvatuksen palvelukokonaisuudesta.
Kokeilun kautta olemme ottaneet uuden ja rohkean askeleen henkilöstön saatavuuden edistämisessä sekä korkeakoulutettujen työllistymispolun luomisessa omaa koulutusta vastaavaan varhaiskasvatusalan tehtävään.

Kokeilu on auttanut meitä hahmottamaan eri tukikeinojen rooleja kielitaidon ja ammatillisen identiteetin vahvistamisessa. Lisäksi olemme kasvattaneet ymmärrystämme siitä, että vieraskielisen kollegan onnistuminen työssä edellyttää vastavuoroisuutta. Kielen oppiminen edellyttää uudelta opettajalta aktiivista otetta sen oppimiseen, mutta samalla työyhteisöltä ja työpariopettajalta halua ja taitoa tukemiseen.

Tämä työllistymispolku luo yhden keinon lisää korkeakoulutettujen varhaiskasvatusalan osaajien saatavuuden edistämiseksi. Samalla luomme hyviä käytänteitä monikielisessä ja -kulttuurisessa työyhteisössä työskentelyyn. Nämä ovat erityisen tärkeitä johtamisen teemoja ja työyhteisötaitoja, joita tarvitsemme nyt ja tulevaisuudessa henkilöstömme moninaisuuden kasvaessa.

https://www.hel.fi/fi/uutiset/maahan-muuttaneet-pedagogit-oman-alan-toihin-tunnen-itseni-aina-opettajaksi

Toimialat

Toiminnot

Teemat